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中国教师赴英教学水土不服 各自反思引热议

2015-08-05 17:25:27   来源:科技生活在线   评论:0   [收藏]   [评论]
导读:小编按:“他们(中国老师)是对的,”一位网名叫诺卡的英国网友在社交网站留言道,“英国老师没有老师的样子,学生没有学生的样子,英国政府应该对此负责。”这条留言获得了4600多个“赞”。
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  外媒称,面对中国教师的批评,一名英国学校校长反驳说英国的教学优于中国。《泰晤士报》报道说,英国汉普郡博航特中学校长尼尔·斯特劳格尔(Neil Strowger)说,中国的学校缺乏想像并且训导过多。

  据英国广播公司网站8月5日报道,5名中国教师把中国严格要求的教学方法带到了博航特中学,这段经历被BBC拍成纪录片。这几位中国教师说,英国学生扰乱课堂,需要课堂自我管理技能。现在斯特劳格尔反击说,中国的学校不能兼容并包,教学方法训导过多。

  《每日电讯报》曾经驻中国的记者里查德·斯宾塞在该报撰文说,BBC的系列纪录片说明了很多问题。他提起前工党首相布朗在做财相的时候访问中国的一件事。

  报道称,他们参观中国的中学期间,中国学生问布朗他小时候的理想是什么。布朗回答说他梦想过当足球运动员,也想过当足球教练。斯宾塞回忆说,当中国学生听了这个回答一片沉默,他们觉得不可思议,因为足球运动员在中国并不被看重,他们迷惑的是像布朗这样重要的人物小时候竟然有这种理想。

  当布朗反问中国学生他们想将来做什么的时候,有的学生说想做生物科学家,还有说想要当企业家,当工程师…

  报道称,斯宾塞说,回头看看这件事,布朗未必小时候就很想做足球选手,只不过他的公关顾问让他这么对年轻人说以取得沟通效果,他们总是低估年轻人,认为青少年简单,他们不过是喜欢体育、音乐和明星,因此可以以长者自居地忽悠他们。

  因此才有英国学校的现状:离开学校的教师都抱怨学生散漫无纪律,他们不能专心教学,得花很大精力去控制混乱的课堂。

  斯宾塞说,显然中国学校的做法截然不同,他们知道如何培养聪明、听话而且有雄心的青少年。中国教师抱怨学生缺乏纪律的学校是汉普郡博航特中学,而这个学校并不是英国很差的学校,而是属于被英国教育标准局评为“杰出”学校之列。

  文章提到5名中国教师当中一个叫Wei Zhao的变得有点像从前的保守党元老诺曼·泰伯特(Norman Tebbit,他以批评英国福利制度闻名的保守党政治家,曾经要无所事事的年轻人去路边清除杂草以换取国家福利)那样,责怪英国的福利制度,说不劳而获的文化是孩子缺乏动力的原因。她说中国的孩子都知道,要得到任何东西都要努力才行,需要努力挣钱养家糊口。

  里查德·斯宾塞说,虽然有人批评中国的学校僵化呆板,但是十多年来他一直赞成中国式的学校教学。事实胜于雄辩,不仅各类国际学校排行榜将中国大城市的学生排在前面,即使是在西藏那样比较边远的地区和条件艰苦的学校,学生表现都超过诸如澳大利亚这些国家的学生。(参考消息网)

  先前报道+

  英国广播公司(BBC)今年费大力气拍了一部纪录片,邀请5名中国中学老师到英国汉普郡一所顶级中学,对该校的学生进行一个月的“中国式教学”,结果,中国老师明显“水土不服”,英国学生的不少举动让他们十分“抓狂”;而英国学生也无法适应高强度教学,被中国老师训哭。中国老师表示,这些英国学生缺乏进取心,懒散无纪律,而导致这一现象的原因是英国的高福利制度。据悉,BBC2台将于8月4日播放这部纪录片。

  哪种教学方法更有效?

  事情的起因,是BBC启动了一个研究项目——“中国化的英国学校”,他们在英国顶尖的公立学校博航特中学开设“中国实验班”,不仅全天作息安排和中国学校相同,所有课程也都由中国老师来上,并且全程跟拍,录制成纪录片。

  5名中国老师也是经过精挑细选。据这个“中国实验班”的班主任、来自杭州的80后数学老师邹海连(音)透露,他花了半年时间,才通过BBC设置的重重关卡。邹老师回忆,BBC在选人时开出的3项基础条件,拦住了绝大多数老师的脚步:第一,该项目要在中国基础教育体系内寻找老师;第二,这些老师从事英语语法、数学、自然科学和社会科学的教学工作至少满5年,少半年都不行; 第三个条件是最难的,这些老师还要具备全英文教学的能力。邹老师说,他的入选很大程度上是因为他可以用英文上数学课。邹老师还表示,BBC当时反复强调,希望他在英国上课时,能用中国传统的教学方法。

  在纪录片中,5名中国老师需要教导“中国实验班”里50位年龄在13至14岁的英国学生,而博航特中学的其他学生则跟往常一样,由校内英国老师教导。在一个月后,两组学生分别进行数学、自然科学的考试,来看看哪种教学方法更有效,结果会在纪录片中公布。BBC希望通过这个研究项目,探寻中国高质量的基础教育能否教好英国学生。

  “英国学生思想开小差”

  虽然语言不是问题,但中英学生的差别还是让中国老师们大跌眼镜。在这部纪录片中经常出现这样的场景:一名中国老师面对一群思想开小差的英国学生大声喊道,“听我讲”;“开动一下你的脑筋”;“不要说话,不要提问”。

  来自南京的李爱云(音)老师在纪录片中直言不讳地说:“每次我给学生留家庭作业时,我期望他们能认真地听我讲,可现实却是他们有人在聊天,有人在吃东西,还有人甚至在化妆。”

  “有时候,我得控制自己的情绪,不然我就疯了,”李老师说,“全班学生大概只有一半人在听我讲话,剩下一半人不知道在干什么。”

  来自西安的自然科学老师杨君(音)也有同感,她说,有一次,一个女孩在课堂上突然大哭着跑出教室,原因竟然是这个女孩得知她的偶像、英国歌手泽恩·马利克宣布退出乐队。“在课堂上出现这么情绪化的举动,实在让人难以理解。”杨老师说,“在中国,课堂纪律根本就不是个事,但在英国,这是最大的问题。”

  此外,就连体育课也出现问题。纪录片中,两名英国学生无法承受中国式体育课的“高强度竞争性”,居然哭了起来。

  高福利制度养出懒汉?

  至于英国学生为什么会这么懒散无纪律,老师们异口同声地表示,是英国的高福利制度养出这群懒汉。

  “他们将来即使不工作也能拿到钱,他们根本不担心生活,”参加纪录片摄制的魏照(音)老师说,“但在中国,每个学生都知道,只有努力学习、勤奋工作,将来才能赚钱养家。”魏老师还表示:“如果英国政府削减福利,很快他们就会看到情况大不同。”

  杨老师则质疑英国学校的教学大纲,她说:“在英国,老师用不同的教学大纲去应付不同的学生,但在中国,就只有一个教学大纲,要么适应,要么淘汰。在中国,你只有努力去追上课程进度。”

  英国网友力挺中国老师

  对于中国老师的教学方法,博航特中学的校长尼尔·斯托格表示不赞同。他认为,自己的学生并不像中国老师所描述的那么懒散,同时,他形容中国老师的教学是“麻木和无趣的”。

  “在摄像机镜头以外,当你参观我们的学校,你会发现我们的学生并不是那样。”尼尔·斯托格说,“如果老师在课堂上不尊重学生的话,那他肯定会遇到问题。”另外,尼尔·斯托格不认为高福利制度会导致学生缺乏进取心。

  尽管校长努力为自己的学生辩解,但英国网友显然更赞同中国老师的说法。

  “他们(中国老师)是对的,”一位网名叫诺卡的英国网友在社交网站留言道,“英国老师没有老师的样子,学生没有学生的样子,英国政府应该对此负责。”这条留言获得了4600多个“赞”。

  另一位在伦敦的网友则略带幽默地留言道:“这些学生应该在有客人来访时表现得更好一些,校长为学生开脱是个很大的问题。我自己也是个老师。”

  还有一位外国网友表示:“我不是英国人也不是中国人,但我绝对不会把孩子送到英国去接受基础教育,中国老师说得非常正确。”

  英2/3学校招不到教师

  晨报记者俞洁综合报道 据英国《每日邮报》近日报道,英国教育部长尼克·摩根宣布,为了应对英国学校的“招聘危机”,教师下午5点后不许批改作业或发送工作邮件,这些时间应投入到备课中。

  摩根指出,沉重的工作量占用教师们太多时间,使教师们很难挤出时间备课,这也使教师的招募变得困难。摩根表示,一些学校想要处理好校内和校外工作量的平衡。在她选区内的德莱尔大学,教师们下班后,在家中或周末时,给很多人回复邮件非常辛苦。

  英教育部数据显示,87%的教师就职一年后继续坚守岗位。但是教师联盟给出的数据是,五分之二的教师就职一年后离职。摩根对教师联盟的数据不敢苟同,她认为教师联盟总是拿教学的负面信息大做文章。

  但值得关注的是,英国很多学校不惜重金打出广告,以填补数学、理科这样的核心学科教师的职位空缺。英国校长协会的调查显示,目前有三分之二的学校招不到有资质的教师。(新闻晨报)

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  英国广播公司(BBC)今年费大力气拍了一部纪录片,邀请5名中国中学老师到英国汉普郡一所顶级中学,对该校的学生进行一个月的“中国式教学”,结果,中国老师明显“水土不服”,英国学生的不少举动让他们十分“抓狂”;而英国学生也无法适应高强度教学,被中国老师训哭。中国老师表示,这些英国学生缺乏进取心,懒散无纪律,而导致这一现象的原因是英国的高福利制度。(8月4日《新闻晨报》)

  在英国“支教”的中国教师“水土不服”:教师要用不同的教学大纲去应付不同的学生;体育课上英国学生接受不了“高强度竞争”;老师要提醒思想开小差的学生“听我讲”,“不要说话,不要提问”……很明显,应试教育下的“中国式教学”在素质教育的英国课堂上,撞上了南墙。不过,中国教师不肯回头,他们认为,这是高福利制度惹的祸,削减福利能有效制约学生。

  换位思考的话,反而是“中国式教学”过于死板,无视不同学生的差异,用同一个标准考核,并试图把所有人培养成同一个类型。如果说,英国课堂是尊重学生的差异,中国教师则试图取消差异,要想达到其目的,首先要借助各种手段树立教师的课堂权威形象,其次是以权威姿态来证明讲授内容不容置疑。这就是典型的洗脑。或者说,“中国式教学”从头到尾贯穿着残酷的竞争,并且以教师“专制”来促进学生“进化”。这意味着,这种教育方式不光洗脑,还以因应社会压力的方式,无意识地检测洗脑的成果。

  其实,只要做一个简单的调查,就能知道中国学生对“中国式教学”的真实态度,即,你愿意做中国学生还是英国学生?在英国“支教”的老师,之所以如此大言不惭,就在于他们知道,中国学生缺少自由选择的机会和能力,可英国学生不听这一套。中国教师苦口婆心地帮你提高学习成绩,英国课堂为你的自我实现提供多元机会,我以为,自由选择比学习成绩更重要,损自由补学习会留下后遗症。

  教师不能是手拿剪刀的“园丁”,而应该是手拿话筒的“导游”,应当欣赏花朵和小草不同的生长方式,而不是护花剪草。英国课堂如此,中国课堂也如此,教师应该做出改变了。所以说,与其说是中国教师“支教”,不如说是英国学生给“中国式教学”好好上了一课,希望这些觉得被冒犯的教师能听进去。(赵查理)

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